法制晚报——一家之言

在职教师网上有偿授课是否违规？互联网时代如何监管教师授课行为？近来，江苏一中学语文老师因在网上开收费课被举报而辞职，引发网友热议。新华社“中国网事”记者采访了解到，在教育领域“触网”升级背景下，应进一步明确和完善相关配套政策，在给教师搭建能够实现自身价值平台的同时，也让更多学生获得选择优质资源的机会。

“网络有偿授课”是近几年互联网快速发展带动起来的一种全新的教学方式，现行国家层面上的政策文件对网络教育、网络有偿补课尚无明确规范。地方教育部门叫停“网络有偿授课”，依据是2015年教育部发布的《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》。

必须看到的是，现如今的网络有偿授课与以往个别中小学老师违规校外有偿补课有很大区别，网络授课的教师面对的学生没有特定性，也不占用工作时间和学校资源，并不存在“在学校不好好上课，强制学生花钱补课”的情况。

而且，网络有偿授课在一定程度上解决了教育资源不平衡的问题，让农村学生有了一个接受优质教育的机会，也给教师搭建了一个实现自身价值的新平台。可以说，网络教育不但为教育改革提供了新的途径，也是互联网发展的必须，是均衡教育资源教育改革的有益尝试。

据报道，由北京市教委投资建设并主管运营的“北京数字学校”，已经组织名师录制“云课堂”，覆盖了小学、初中、高中所有年级和学科。北京市教育委员会副主任李奕说，与教师有偿家教、有偿补课不同，教师开放型在线辅导是由政府主导，面向的是全体学生，目的是关注教育均衡，通过互联网引入优质智力资源，让学生有实际获得，进而推进教育资源均等化。

所以，教育部门叫停“网络有偿授课”的做法有些简单粗暴。正如中国教育科学研究院研究员储朝晖指出：“互联网时代，教育也在转型。传统教学方式借助互联网渠道，扩充了课堂教学的范围和内容，使优质教育资源惠及更多的学生。”

网络教育是互联网时代的新生事物，是有利于教育发展教育改革的，应该给以鼓励和大力支持。对于“网络有偿授课”的管理，需要从教育资源、学生需求和老师职业发展等多个角度考虑，不仅不应叫停，还可以让更多的优质教师在教育公益网络平台讲课传播，让广大学生更受益。张魁兴